汽车与交通工程学院举办本科教学质量评价专题研讨会-江苏 ...

时间:2018-03-08 10:51来源:未知 作者:admin 点击:
教师的教学工作是一项复杂的任务,教师的教育对象是人,而人的思想、情感、意志和态度等具有内在性、模糊性。这就使得教育效果的评价难以十分准确。完全从效果来评价一位教师的工作,是片面的,也是不公正的。所以,一方面要对教师的教学效果进行评价,另一方面也要对教师的教学过程进行评价,由终端管理变为全过程管理,实现全面、客观、公正、科学地评价教师的教学工作,更多地关心教师对教学的贡献度,提升教师的存在感和荣誉感。学院尝试建立量化的指标体系来评价教师的整体教学工作,“指标体系”经过各系以及学院党政联席扩大会议的充分研讨,初步建立了学院“本科教学质量”评价指标体系(试行),该指标体系包括11个一级指标,19个二级指标,以及相应的三级指标,建立“教学事故”、“青年教师培养”的一票否决制,体系涵盖教学的全部过程,有效的将“学生评教”、“教师评学”、“教学过程的参与度”、“教师教学的贡献度”、“教学效果的达成度”等有机的结合起来。本评价表的运用可以用来指导教师更加有效的参与教学教研活动,有利于更好地贯彻“专业论证”OBE理念,提高教学质量。(责任编辑:admin)
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